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教育传媒到校
2021年10月

教育传媒到校直击东华三院邱子田纪念中学 - 2021年10月

沉浸式语文学习终身品德价值培育双轨并行成就PRIDE 「子田人」

东华三院邱子田纪念中学创校于1982 年，屹立屯门39年。学校以校训「勤俭忠信」为进德修业的依归，实践全人教育，培养学生建构正确的价值观。叶伟仪校长作为新任校长，将过去任职不同教育岗位的经验带到校园，为各项学校政策注入新角度；同时承接着「六年一贯」成长计划，结合经验和创意，栽培「子田人」与未来世界发展接轨。

校政注入新角度栽培具竞争力一代

叶校长于本学年起担任校长一职，他过去曾于教育局、不同学校，或是非牟利机构任职多个岗位，把自身经验带进校园，能帮助学生成为更具竞争力的未来一代。「世界发展日新月异，而对人才特质的需求亦必定会随之而改变。以我观察所见，校内的教学团队十分专业，亦具备创意，能为学生设计具学习效益的教学方案。而我的职责就是把社会资讯和新角度层面带进校园，结合教学团队的创意思维，令学生更能有所得益，帮助面对将来的世界。」

叶校长深谙，纵然无法完全估算未来的世界走向，但是一些能力始终共通，并不会随时代改变的。「知识是不变的，学会灵活应用才是学习重点。在栽培学生去承接未来世界发展的道路上，品德价值必定是核心要点。因此，品德价值教育及国情教育是必需要维持的，帮助学生建立正确的价值观，同时持续了解社会的走向，最终拥有适应世界转变的能力。」

学校以人为本，学生是重要载体，教予他们终身受用的价值观是第一要务。品德价值教育也并非纸上谈兵，更需要由学校坐言起行，从自身出发。自到任后，叶校长每天都会准备彩虹糖和生日卡，向当天生日的学生送上祝福。叶校长笑言：「每当我亲手送上生日祝福时，学生都会露出惊喜的神情，没想到校长会记得他的生日，而且更能起感染作用，由我『带头』送上祝福，老师和同学都会纷纷唱起生日歌！至于送上彩虹糖，是希望学生们可以『分享快乐』，与家人、同学和朋友分享。以上种种都是在无形之中进行的价值教育。」

德智兼善搭建人生阶梯

学校以东华三院的精神为信念，教学团队起着灯塔作用，为学生引领成长方向。品德价值是人的根本，不会随着时代改变。学校的校本成长计划——「六年一贯」成长计划，从学习、品德和处世三大范畴着手，帮助学生在学习上从「学会学习」范式转移至「自主学习」；从「他律」过渡到「自律」品格，做到自律自爱、立己自立；并在处世上做到「关注自己」，其后推而广之，进而关注社区和社会。学生在六年中学生活中得以全面发展，达致「德智兼善」的最终目标。同时，通过「六年一贯」计划，培养五种特质，包括Proactiveness 积极突破、Responsibility 自律尽责、Integrity 正直诚实、Diversity 多元和谐，及Excellence 追求卓越，并以五个特质的英文字首组成PRIDE，期望每一位「子田人」都能发挥自己的独特潜能。「六年一贯」贯穿六年中学生活，教学团队因应每个学生成长阶段，设计相应活动，帮助学生装备各成长阶段所需的技能和价值。

胡鸿才副校长表示，由于每一年级都有各自的年度成长目标，因此教学团队在设计活动的过程中讲求「多元和谐」，通过各个部门合作配合，让学生循序渐进，逐步建立个人特质。例如在生涯规划上，升学及就业辅导处会从举办「性格透视工作坊」出发，先让学生了解个人特质；其后从工作技能工作坊、工作影随计划、模拟面试等活动，确立自己的兴趣和潜能所在。与此同时，教务处亦会为学生安排工作坊，教授撰写履历表和求职信的要诀；继而通过放榜前的辅导晚会，由校友亲身分享升学经历，确立前路。

以赛代练活动教学助语文沉浸

时至现在，学习语文不能单单停留在多看书、多读多写、文言文背诵的传统层面，叶校长直言：「教学团队需要与世界接轨，洞悉世界的转变，并改变教学策略，以装备学生应付未来世界，而这正正是学校的优势。」学校在多读、多写、多听、多说的语文教学基础上，透过多项富趣味的全校性活动，培养学生的语文能力和阅读兴趣。例如老师在中文课上与学生研读香港文学之余，更会安排考察活动，率全级同学到港岛乘搭电车，感受书本里中、上环风貌和「叮叮」的特色；更会借着不同节日，筹办文化周、中秋猜灯谜等活动，让学生在游戏中学习。

与此同时，学校亦积极鼓励学生参与大小比赛，实行「以赛代练」。学生在一次次比赛的过程中累积实际经验，在验证语文学习成果的同时，汲取他人的做得好的地方，收取长补短之效。在全校活动「故事演绎比赛」中，不仅能提升学生的语文能力，更能在与队员合作的过程中启发想像力、表达及协作能力的软技巧。一众学生亦于不同语文比赛中屡获佳绩，包括于「香港学校朗诵节」中的「普通话朗诵组」勇夺冠军奖项；「菁英杯写作比赛」中荣获多个奖项，足见学习果效。

善用校舍空间打造全面学习环境

东华三院作为香港最大的办学团体，多年来一直投入大量资源予学校发展。学校也通过香港政府不同计划，如优质教育基金等获得拨款，得以完善校内硬件设备，为学生建设更好的学习环境。学校投入更多学习资源到不同楼层，包括增建虚拟实境学习中心、健身室、操场跑道、天台太阳能板等教学辅助硬件，更计划在所有课室加装电子白板，为学生提供更完善的学习和展现潜能的场所，提升教与学效能。此外，叶校长直言：「学校位处于旧社区，没有足够的学习设施如自修室等，学生们往往需要乘车到学习设施完善的地区，十分不便。因此，大部分学生都会在课余时间回校温习，或是参与活动。」有见及此，学校将于小食部和雨天操场加装冷气，建设成占地较大的室内学习中心，供学生回校自修，或是进行团队活动。

学校属80 年代的校舍设计，比一般校舍有较大空间，只要多加规划善用，便能营造优良的学习环境。故此，学校特色在于各楼层设置图书阁，加放桌椅和图书，更放置各式各样的桌上游戏，如UNO、Scrabble 等。老师可以在此举办不同语文活动，助学生提升学习效能之余，更重要的是增加同伴互动。叶校长笑指：「疫情持续两年，学生们也过了两年『没有同学』的生活，难免偶尔会感到苦闷孤立。所谓『独乐乐不如众乐乐』，我们更需要为学生制造更多校园生活的时间。自图书阁增添桌上游戏后，学生们都会主动在课余时间彼此相约，去挑选不同的游戏玩乐。学生互动交流除了能够制造校园回忆外，更是潜移物化之中提升沟通能力、待人接物的最好方法。」